{"id":39,"date":"2017-02-27T10:45:00","date_gmt":"2017-02-27T09:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sjpa.be\/wp\/?page_id=39"},"modified":"2026-03-31T11:48:42","modified_gmt":"2026-03-31T09:48:42","slug":"le-projet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sjpa.be\/wp\/le-projet\/","title":{"rendered":"Projet p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"

L\u2019Institut Saint-Julien-Parnasse, comme toute \u00e9cole, a pour mission de former de jeunes adultes. Cela suppose le d\u00e9veloppement de l\u2019intelligence et du corps, mais aussi du c\u0153ur et de l\u2019esprit. Cette mission s’inscrit dans celle de l’\u00e9cole chr\u00e9tienne<\/a>.<\/p>\n

Nous voulons constituer un milieu o\u00f9 l\u2019on prend au s\u00e9rieux la question du sens de l\u2019existence, \u00e9clair\u00e9e pour nous, par J\u00e9sus-Christ.<\/p>\n

Des relations harmonieuses entre tous les membres de la Communaut\u00e9 scolaire nous paraissent constituer le point de d\u00e9part et le fondement de cette recherche.<\/p>\n

Ces quelques lignes r\u00e9sument les objectifs que l\u2019Institut s\u2019est fix\u00e9s et entend maintenir et d\u00e9velopper.<\/p>\n

Notre attention se porte sur :
\n1. La Formation Intellectuelle.
\n2. La Formation Humaniste et Chr\u00e9tienne.
\n3. La Formation Sociale.<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Formation Intellectuelle<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Nous voulons doter chaque \u00e9l\u00e8ve des comp\u00e9tences et des savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 la recherche et \u00e0 la poursuite de son projet, ainsi qu\u2019\u00e0 son action sur le monde. Nous souhaitons amener chacun aux comp\u00e9tences maximales.<\/p>\n

    Il est important de favoriser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances en assurant \u00e0 certains un surcro\u00eet d\u2019attention et de moyens et en permettant \u00e0 tous de progresser.<\/p>\n

    Parmi les mesures appliqu\u00e9es :
    \n\u00b7 Rem\u00e9diations (1er degr\u00e9)
    \n\u00b7 Tutorat
    \n\u00b7 Cr\u00e9ation de l\u2019option de renforcement
    \n\u00b7 \u00c9tude dirig\u00e9e
    \n\u00b7 Rattrapages (2\u00e8me et 3\u00e8me degr\u00e9s)<\/p>\n

    La recherche d\u2019autres mesures fera l\u2019objet de nos pr\u00e9occupations futures.<\/p>\n

    Ce qui se pose dans la relation p\u00e9dagogique touche au plus profond des personnes et engage plus que les enjeux des comp\u00e9tences \u00e0 implanter et des savoirs \u00e0 faire d\u00e9couvrir. Il y va de la relation \u00e0 soi, aux autres et au monde.<\/p>\n

    A travers les diff\u00e9rentes options, les m\u00e9thodes mises en \u0153uvre doivent d\u00e9velopper l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves : diff\u00e9rentes d\u00e9marches m\u00e9thodologiques sont \u00e0 mettre en \u0153uvre pour organiser leur apprentissage :<\/p>\n

    \u00b7 Favoriser l\u2019esprit d\u2019\u00e9quipe
    \n\u00b7 Promouvoir l\u2019interdisciplinarit\u00e9
    \n\u00b7 Insister sur la recherche personnelle et l\u2019utilisation des documents
    \n\u00b7 D\u00e9velopper l\u2019utilisation des techniques nouvelles comme moyens de recherche et de formation<\/p>\n

     <\/p>\n

    2. Formation Humaniste et Chr\u00e9tienne<\/strong><\/p>\n

    Dans ce monde qui change, toute \u00e9cole est interrog\u00e9e sur sa mission. L\u2019\u00e9cole chr\u00e9tienne, elle aussi, s\u2019inscrit dans l\u2019Histoire et, \u00e0 mesure que les temps changent, elle doit approfondir ce qu\u2019elle est et ce qu\u2019elle vise pour pouvoir redire son identit\u00e9.<\/p>\n

    L\u2019\u00e9cole chr\u00e9tienne est au service de l\u2019homme et \u00e9duque en enseignant.<\/p>\n

    Saint-Julien-Parnasse en tant qu\u2019\u00c9cole Chr\u00e9tienne trouve sa r\u00e9f\u00e9rence dans l\u2019\u00c9vangile.<\/p>\n

    Cette d\u00e9marche se fait au c\u0153ur m\u00eame des activit\u00e9s d\u2019apprentissage, car c\u2019est l\u00e0 que se forment l\u2019esprit et le sens de la vie.<\/p>\n

    Nous offrons ainsi \u00e0 chacun la libert\u00e9 de se sentir interpell\u00e9 par l\u2019\u00c9vangile.<\/p>\n

    Dans ce but, il s\u2019agit de promouvoir<\/p>\n

    – le respect de l\u2019autre
    \n– la confiance dans les possibilit\u00e9s de chacun
    \n– le sens du pardon
    \n– le don de soi
    \n– la solidarit\u00e9 v\u00e9cue
    \n– la cr\u00e9ativit\u00e9
    \n– la r\u00e9flexion critique<\/p>\n

    Les actions men\u00e9es pour atteindre ces objectifs sont les d\u00e9marches de recherche spirituelle par la r\u00e9flexion, les visites, les rencontres, les partages, les retraites.<\/p>\n

     <\/p>\n

    3. Formation sociale<\/strong><\/p>\n

    L\u2019\u00e9cole doit former la personnalit\u00e9 tout enti\u00e8re de ses \u00e9l\u00e8ves.
    \n– Les rendre capables d\u2019agir dans la soci\u00e9t\u00e9.
    \n– Les munir des comp\u00e9tences qui feront d\u2019eux des citoyens lucides, efficaces et ouverts.<\/p>\n

    Cette volont\u00e9 s\u2019appuie sur des valeurs telles que l\u2019accueil, l\u2019entraide, le sens du collectif, l\u2019int\u00e9gration et l\u2019esprit d\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n

    Mens sana in corpore sano<\/em>. L\u2019\u00e9cole entend promouvoir le d\u00e9veloppement harmonieux du corps et de l\u2019esprit en offrant \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 de se d\u00e9passer en participant \u00e0 des comp\u00e9titions interscolaires (FNSEL), journ\u00e9es sportives et activit\u00e9s p\u00e9riscolaires.<\/p>\n

    L\u2019\u00e9cole souhaite d\u00e9velopper le sens de la relation et de l\u2019ouverture aux autres par :
    \n\u00b7 Le respect et l\u2019\u00e9coute mutuelle
    \n\u00b7 L\u2019harmonie des groupes (classes) -> W.E., souper, voyages…
    \n\u00b7 Les cours \u00e0 finalit\u00e9 ext\u00e9rieure -> organisation d\u2019exposition, journ\u00e9e porte ouverte, visite d\u2019entreprise, visite du Fort de Breendonck et du Mus\u00e9e de la R\u00e9sistance \u00e0 Malines, etc.
    \n\u00b7 Les stages sportifs, d\u2019animation et activit\u00e9s pratiques en Biotechnique.
    \n\u00b7 Les activit\u00e9s artistiques -> chorale, th\u00e9\u00e2tre, improvisations, etc.
    \n\u00b7 La r\u00e9alisation de projets de solidarit\u00e9s et d\u2019actions humanitaires en collaborant avec les organisations telles que OXFAM, Iles de Paix, 48.81.00, Amnesty International, \u00c9cole sans racisme, 11.11.11., Centre d\u2019entraide paroissiale, etc.
    \n\u00b7 L\u2019accueil au sein de l\u2019\u00e9cole de personnes ressources et de ma\u00eetres ext\u00e9rieurs.
    \n\u00b7 L\u2019harmonie des relations entre les diff\u00e9rentes composantes de la Communaut\u00e9 \u00e9ducative (r\u00e9unions, contacts).
    \n\u00b7 La participation des diff\u00e9rents membres de la communaut\u00e9 \u00e0 son bon fonctionnement.(D\u00e9l\u00e9gation des \u00e9l\u00e8ves, D\u00e9l\u00e9gation des parents)<\/p>\n

    L\u2019\u00e9cole et la classe, lieux de la construction active de soi et de la socialisation appellent par ailleurs :
    \n\u00b7 Des r\u00e8gles de vie claires, coh\u00e9rentes et connues de tous
    \n\u00b7 Une progressive int\u00e9riorisation de la loi gr\u00e2ce \u00e0 une participation collective \u00e0 son \u00e9laboration et \u00e0 son application.
    \n\u00b7 Une habitude du respect r\u00e9ciproque.
    \n\u00b7 Le refus de la violence physique et verbale.
    \n\u00b7 Le respect des infrastructures et du mat\u00e9riel mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

     <\/p>\n

    En conclusion, le r\u00f4le d\u2019enseignant et d\u2019\u00e9ducateur consiste plus que jamais \u00e0 former des personnes libres, \u00e9panouies, confiantes en elles-m\u00eames, \u00e0 les munir des comp\u00e9tences qui feront d\u2019elles des citoyens lucides, capables de prendre des responsabilit\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9, le tout avec la volont\u00e9 de donner \u00e0 chacun des chances \u00e9gales d\u2019\u00e9mancipation sociale, quelle que soit son origine.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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